글로벌 엔지니어 육성 프로그램
글로벌 엔지니어 육성 프로그램
학생을 글로벌하게 활약할 수 있는 기술자(「글로벌 엔지니어」)로서 육성하기 위해, 학생의 국제 커뮤니케이션력 향상이나, 해외에서 적극적으로 활동하는 마인드 등을 육성하는 뛰어난 대처를 중점적으로 지원하는 「글로벌 엔지니어 육성 사업」을 2017년도에 개시했습니다.
6년부터 전 51고전에 있어서 실시해, 외국인 교원에 의한 영어에 의한 수업 외, 해외 유학, 인턴십 등의 국제 교류 프로그램 등, 다양한 대처를 통해 고전 교육의 국제화에 임하고 있습니다.
각 고전 실시 프로그램(영화 6년도~)
| 고전명 | 사업명 |
|---|---|
| 하코다테 | 영어로 탐구할 수 있는 터프 마인드 글로벌 엔지니어 육성 |
| 도마코마이 | 국제 커뮤니케이션 능력의 함양과 다문화 공생 이해를 목표로하는 글로벌 엔지니어 육성 사업 |
| 구시로 | 「영어가 약하다」로 시작되는 도전력으로 얻는 글로벌 대응력 풍요 프로그램 |
| 아사히카와 | 지역성을 활용한 교직원 일체형 국제 교류 진전 프로그램 |
| 하치노헤 | 상승 더블 스파이럴형 글로벌 엔지니어 육성 – 자율적·대등적·상보적 국제적 시야를 키움 |
| 이치노세키 | ICHINOSEKI “The First Penguin Project” ~Launching into the World from the Center of TOHOKU~ |
| 센다이 | 지역 미래 협창 엔지니어 육성을 위한 글로벌 서큘러 에듀케이션 체계 구축 |
| 아키타 | 아키타에서 세계로!해외 협동 체험을 축으로 한 실천력이 있는 미래의 기술자 양성 프로그램 ~세계에서 활약하는 글로벌 엔지니어를 목표로 해~ |
| 쓰루오카 | 글로벌 환경에서 활약할 수 있는 인재 육성을 위해 어학력을 갖춘 과제 해결 능력 향상 |
| 후쿠시마 | 후쿠시마 · 실리콘 밸리 · 세계를 연결하는 글로벌 인재 육성 사업 |
| 이바라키 | 지속 가능하고 다양한 글로벌 사회 만들기에 공헌할 수 있는 엔지니어 육성 |
| 小山 | 국제력을 가진 창조적 기술자를 육성하는 오야마 고전 4D 프로그램 |
| 군마 | 새로운 시대에 요구되는 글로벌 엔지니어 육성 |
| 기사라즈 | 보소로부터는 글로벌 엔지니어의 육성 사업 |
| 東京 | 「캠퍼스의 글로벌화」를 통한 지구 규모의 시야를 가진 고전생의 육성 |
| 나가오카 | 계속·Nagaoka CO-CORE Vision에 근거한 실천력을 갖춘 글로벌 인재의 육성 |
| 도야마 | 전학 체제로 임하는 저학년부터 고학년까지 일관된 글로벌 인재 육성 프로그램 |
| 이시카와 | 이시카와 고전 글로벌 엔지니어 육성 사업 |
| 후쿠이 | 서번트 리더십을 의식한 기술자 육성을 위한 실천적 기술 영어 교육 프로그램 개발 및 실시: 기술 영어 커뮤니케이션 능력과 해외 진출 마인드 육성 |
| 나가노 | 첨단 영어 교육 프로그램을 통한 국제 커뮤니케이션 능력을 갖춘 엔지니어 육성 사업 |
| 기후 | 학년에 따른 영어에 의한 전문 교육과 해외 협정교를 활용한 해외 연수에 의한 자기 표현력이 높은 학생의 육성 |
| 누마즈 | How to be global engineers ! |
| 도요타 | 다양성을 받아들이는 글로벌 마인드 세트와 커뮤니케이션 기술을 갖춘 '프리미엄 글로벌 엔지니어'인재육성 |
| 도바 | 글로벌 PBL 추진으로 비즈니스 센스 양성 |
| 스즈카 | 세계에서 활약하는 글로벌 안트레플리너 육성 사업 |
| 마이즈루 | 글로벌 마인드 육성과 영어 커뮤니케이션 능력 향상 |
| 명석 | 아카시 고전 온 캠퍼스 글로벌 커뮤니티 형성 사업 |
| 나라 | 「글로벌 공학 협동 교육 프로그램」의 전학 전개에 의한 글로벌 마인드 육성 강화 사업 |
| 和 歌 山 | 해외 사업에 종사하는 역량 및 리터러시 향상 프로그램 |
| 요나고 | 세계에서 활약할 수 있는 글로벌 엔지니어 육성 사업 |
| 마쓰에 | SDGs 마인드를 갖춘 글로벌 엔지니어 육성 |
| 쓰야마 | 글로벌 활약할 수 있는 엔지니어 육성을 위한 실천적 외국어 교육 프로그램 구축 |
| 히로시마 | 조기 목표 설정 및 분석 결과 "보이기"에 의한 적절한 학습 방법의 피드백과 능동 학습 |
| 우 | G-STEP 2.0(국제 감각을 가진 학생의 훈련·교육 프로젝트) |
| 도쿠야마 | 글로벌 엔지니어 육성 사업 ~발신형 교육~ |
| 우베 | 세계 산업력 향상에 기여하는 정체성을 갖춘 글로벌 엔지니어 육성 |
| 오시마 | 글로벌 엔지니어 육성을 위한 영어 커뮤니케이션 기초 능력 양성 |
| 아남 | 국제협동에 의한 글로벌 엔지니어 육성 |
| 카가와 | 카가와 고전 글로벌 엔지니어 육성 사업 |
| 신이하마 | 지역 발전에 기여하는 글로벌 소셜 닥터 양성 사업 |
| 활삭 | 활삭도에서 세계로 뛰어드는 글로벌 엔지니어 육성 |
| 高 知 | 글로벌 커뮤니케이션 능력을 갖춘 엔지니어 인력 육성 |
| 쿠루메 | 입학부터 졸업·수료까지 |
| 아리아케 | 다단계 스프링보드에서 "과제를 발견하고 해결하는 능력"을 가진 학생을 키우는 글로벌 인재양성 프로그램 |
| 기타큐슈 | 기타큐슈 마인드를 갖춘 차세대 글로벌 엔지니어 육성 이니셔티브 |
| 사세보 | 국제적 지역성을 살린 영어의 벽을 극복하는 글로벌 엔지니어 육성 프로그램~세계에 뛰어나는 강한 고전 마인드 양성을 위해서~ |
| 쿠마모토 | 구마모토 타카타케 토비다세 퍼스트 펭귄 프로젝트 |
| 오이타 | 풍부한 나라 ONSEN-G 프로젝트 (ONSEN-G: ON-going SENse of Globalization) |
| 수도 | 글로벌 교육을 주로 한 전략적 사업 추진 |
| 가고시마 | 글로벌 마인드와 과제 해결력을 갖춘 글로벌 엔지니어 육성 사업 |
| 오키나와 | 「아웃풋 해 열자, 세계의 문!」 |